Els pedagogs consideren més important pels nens l'acompanyament emocional que no pas l'acadèmic

Reclamen «mantenir la curiositat» de l'alumnat per davant de la impartició de continguts

Publicat per

Creat: 22.04.2020 | 19:30

Actualitzat: 22.04.2020 | 19:30

El Col·legi de Pedagogs de Catalunya (Copec) ha subratllat en un comunicat que en l'escenari excepcional que ha creat la pandèmia de la covid-19 «és més important l’acompanyament i seguiment personal i emocional» de l'alumnat «que l’estrictament acadèmic». A parer de Copec, els tutors han de «prioritzar» l’acompanyament emocional dels alumnes atenent les diferents realitats emocionals que poden travessar, i pel que fa a la matèria docent, el col·legi considera que en aquests moments «el més important no són els continguts, sinó mantenir la curiositat i treballar des del confinament els hàbits o rutines que predisposin a l’aprenentatge».

Copec subratlla que la situació ha fet més evident la bretxa tecnològica i la dificultat d'alguns alumnes de seguir les classes en línia, i en aquest sentit apunta que no n'hi ha prou amb lliurar material tecnològic a les famílies, sinó que també cal que els adults puguin acompanyar els fills en l’ús d’aquestes eines.

També afirma que cada alumne s’ha d’adaptar a unes rutines i uns horaris «diferents i amb un cert grau de variabilitat». Això demana, a parer de Copec, «flexibilitzar l’atenció docent a les diferents realitats de l’alumnat».

Finalment, el col·legi indica que el nou plantejament d’ensenyament-aprenentatge exigeix augmentar la qualitat de les reunions i coordinacions entre els diferents equips docents de les escoles, «donant una visió cohesionada de la tasca docent i elaborant una proposta coherent i dinàmica d'ensenyament en la distància».