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Una de les aules de la facultat d'Economia i Empresa de la URV, amb alumnes de primer.

La URV impulsa un nuevo grado en Estudios de Género y Política de Igualdad

Una de las aulas de la facultad de Economía y Empresa de la URV, con alumnos de primero.

La URV impulsa un nuevo grado en Estudios de Género y Política de Igualdad

La nueva titulación sería la segunda que se imparte en el Estado después de la que ofrece la UAB

Actualizada 26/02/2021 a las 12:17

Un nuevo grado en Estudios de Género y Política de Igualdad es una de las propuestas de nuevas titulaciones oficiales de la URV para el curso 2022-23 que ha aprobado este jueves el Consejo de Gobierno. La nueva titulación, que ahora tendrá que superar el proceso de verificación de la Agencia de Calidad Universitaria, sería la segunda en materia de género que se imparte en el Estado, después de lo que ofrece la Universitat Autònoma de Barcelona (UAB). Se trata de una propuesta interdisciplinar que impulsan las facultades de Letras y Ciencias Jurídicas, con el apoyo de la Unidad de Igualdad de la URV, con el objetivo de formar graduados en el ámbito de género desde las humanidades y las ciencias sociales.
 
Según informa la universidad, la nueva propuesta quiere cubrir la necesidad de formar personas profesionales capacitadas para diseñar y aplicar, de acuerdo con la legislación vigente, actual y futura, iniciativas y políticas dirigidas a erradicar las desigualdades entre hombres y mujeres. A la vez, el nuevo grado quiere ser otra herramienta para dar respuesta, desde la institución, a los objetivos de desarrollo sostenible que se proponen alcanzar la igualdad de género y el empoderamiento de las mujeres como parte integral de cada uno de sus objetivos globales.


El nuevo grado se plantea como una continuación con el Máster Interuniversitario en Estudios de Mujeres, Género y Ciudadanía y, posteriormente, con el Programa de Doctorado Interuniversitario Estudios de Género: Culturas, Sociedades y Políticas, con el objetivo de completar un perfil de excelencia en investigación en esta área. El grado que se acaba de aprobar tendrá una duración de tres años y se quiere impartir en un formato semi presencial.

Con respecto a nuevas titulaciones oficiales, el Consejo de Gobierno también ha aprobado la propuesta del nuevo Máster Biomedical Data Science, coordinado por la Escuela Técnica Superior de Ingeniería (ETSE) de la URV y en el qué también participarán la Universitat de Barcelona (UB), la Universitat Politècnica de Catalunya (UPC), la Universitat Autònoma de Barcelona (UAB), la Universitat de Girona (UdG), la Universitat de Lleida (UdL) y la Universitat de Vic (UdVic). Con modalidad semipresencial, el máster se impartirá íntegramente en inglés y tendrá una duración de dos años. Durante la sesión, además, se ha aprobado la propuesta del nuevo grado en Dirección y Gestión de Empresas en el Ámbito Digital que impartirá ESIC Barcelona como centro adscrito a la URV.

Los sentimientos del alumnado en tiempo de covid
El Consejo de Gobierno también ha presentado los resultados de la encuesta que se ha hecho a los estudiantes para conocer su percepción respecto de diferentes aspectos técnicos, formativos y emocionales derivados de la docencia en línea durante el primer cuatrimestre de curso. Más de 2.600 estudiantes respondieron el cuestionario, lo que representa casi un 20% del colectivo.

Entre diferentes aspectos, la encuesta ha querido captar el estado emocional de los estudiantes en tiempo de la covid. En una escala del 1 al 10, los problemas de concentración han sido los que más han destacado, con una puntuación de 7,48, seguidos de la percepción de que la carga de trabajo era desbordante (7,26) y, en tercer lugar, un sentimiento de tristeza que dificultó afrontar las actividades de las asignaturas (6,57). Por el contrario, el miedo a contagiarse, derivado de la actividad presencial, ha sido el aspecto que menos ha preocupado, según la encuesta, con una puntuación de 5,62.

Aunque la mayoría de las personas que respondió el cuestionario (un 38,45%) afirmó que el tiempo semanal dedicado al estudio había sido igual que antes de la pandemia, un 57% de las personas encuestadas asegura haber sufrido dificultades organizativas (como la gestión del tiempo o problemas con el espacio de estudio, etc).

Con respecto a la docencia, los estudiantes han valorado muy positivamente (con uno 7,81 sobre 10) el campus virtual, así como el acceso al software recomendado (un 7,4%) y con un 5,14 la bibliografía y otros recursos.
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