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Imatge de l'escola Teresina Martorell.

El colegio Teresina Martorell se convertirá en instituto escuela el próximo curso

Imagen de la escuela Teresina Martorell del Vendrell, que se convertirá en instituto escuela.

Cedida

Educación duplicará los institutos escuela el próximo curso con el despliegue de al menos 25 centros más

En Tarragona se desplegará este modelo en Cornudella de Montsant, en el Teresina Martorell del Vendrell y en el Agustí Barberà d'Amposta

Actualizada 11/02/2019 a las 15:28

El próximo curso, Educación desplegará como mínimo 25 nuevos institutos escuelas, que se sumarán a los 28 actuales y que ofrecerán 1.500 plazas en un modelo que reduce el absentismo y el fracaso escolar de los alumnos y mejora la convivencia en los centros. En Tarragona se desplegará este modelo en Cornudella de Montsant, en el Teresina Martorell del Vendrell y en el Agustí Barberà d'Amposta. El conseller de Educació, Josep Bargalló ha especificado que en 22 de los 25 centros se amplían las escuelas para implantar el 1º de ESO y en 3 se fusionan centros ya existentes. Así, no se invertirá en nuevas infraestructuras, sino que se aprovecharán las existentes haciendo obras y adecuaciones de los espacios. Para sacar adelante la medida, después de cerca de 200 peticiones recibidas, el Departamento ha priorizado las necesidades de escolarización y el proyecto educativo, y se han evitado los «daños colaterales» como puede ser la segregación escolar.

La medida, que quiere dar continuidad a una línea abierta el curso 2004-2005, con la creación de los primeros institutos escuelas. Desde entonces, se han desplegado hasta 28, y el Departamento quiere dar un nuevo impulso el próximo curso, con 25 centros más, el mayor incremento hecho hasta ahora. Según el conseller Bargalló, se han recibido muchas peticiones, una setentena de formales y un centenar de informales, para sacar adelante a este modelo en diferentes escuelas, pero el Departamento, a través de los servicios territoriales ha hecho el análisis para sacarlos adelante en función de la cobertura de las necesidades de escolarización, por|para el aumento de la secundaria en un territorio concreto, en función también de su utilidad como medida contra la segregación escolar.

Para Bargalló, la segregación escolar ha sido «el algodón» que se ha utilizado para decidir en muchos casos, si el proyecto educativo de instituto escuela podía prosperar para evitar «daños colaterales en el ecosistema educativo del territorio». En estos ejemplos, se ha puesto «en reserva» para seguir trabajando, para evitar que un modelo de éxito se influencie negativamente a todo el sistema.

Así, en el camp de Tarragona, se desplegará la fusión de la escuela y el instituto de Cornudella de Montsant, y se impulsará el Teresina Martorell del Vendrell. En las Terres de l'Ebre, el instituto escuela será Agustí Barberà de Amposta. En el Baix Llobregat, funcionará como instituto escuela el centro Pepa Colomer, de El Prat de Llobregat. En las comarcas de Barcelona, se convertirán a este nuevo modelo las escuelas Rafael Alberti, Baldomé Solà y Sant Jordi, de Badalona, Pere Lliscart de l'Hospitalet, Sant Quintí de Mediona, por fusión, y la Pallaresa de Santa Coloma de Gramenet. De Barcelona ciudad, será la escuela ARTES, fruto de la conversión a pública de una escuela religiosa concertada cerrada. En la Cataluña Central, será instituto escuela la escuela Pompeu Fabra, del Pont de Vilomara y la Barnola d'Avinyó. En las comarcas de Lérida, sólo se despliega el instituto escuela Granados, de Lérida, mientras que en Gerona, la fusión de la escuela y el instituto dará fruto al instituto escuela Empuriabrava.

En el Vallès Occidental hasta 7 municipios crecerán en institutos escuelas como son Ripollet, con el Martinet y Els Pinetons, Moncada, Barberà, Terrassa y Rubí. A los servicios territoriales del Maresme–Vallès Oriental, se suman los centros Montagut de Santa Susanna, Pla del Avellà de Cabrera de Mar y la Pallerola de Sant Celoni.
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