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Una de les aules de primària de l'Escola Institut Mediterrani de Tarragona.

Instituto Mediterráneo aula alumnos escuela

Imagen de archivo de una de las aulas primaria de la Escola Institut Mediterrani de Tarragona.

Los centros educativos públicos tendrán que publicar las aportaciones voluntarias de las familias

Educació recomienda que los deberes no sean excesivos y que no sustituyan lo que no da tiempo a tratar en clase

Actualizada 25/06/2019 a las 11:39

El Departament d'Educació recomienda que los deberes no sean excesivos, que no incluyan tareas repetitivas y que no sustituyan aquello que los maestros tienen en su programa pero que no tienen tiempos de tratar en clase. Esta es una de las orientaciones de los documentos para la organización y la gestión de centros para el curso 2019-2020, que constata que los deberes tienen que contribuir al desarrollo de la autonomía personal con respecto a la gestión del tiempo, la autorregulación y la toma de decisiones. Además, los centros de titularidad pública tendrán que publicar en su página web las aportaciones voluntarias de las familias a partir del curso que viene, cantidades acordadas por el consejo escolar para material escolar y actividades complementarias, como excursiones o salidas escolares.
Los documentos incluyen otras novedades. El próximo curso se pondrá en marcha un plan para impulsar la competencia oral de los alumnos en todas las lenguas curriculares en la ESO, a infantil y a primaria.


Por otra parte, se crea la doble titulación de bachillerato y ciclo formativo de grado medio de artes plásticas y diseño y el de deportes, que se cursará en tres años y permitirá obtener los dos títulos. También se incorpora el nuevo título de ciclo formativo de grúa superior en Técnicas de Dirección Coral.

Además, se ofrecerán herramientas para la prevención de la violencia machista y se trabajará para avanzar en la promoción de la igualdad de género a primaria y secundaria.

Con respecto al personal docente, los documentos concretan cuáles son las tareas de los profesores de apoyo intensivo a la audición y lenguaje para el alumnado.
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