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Imagen de archivo de la clase de un centro escolar.

El Consell Escolar de Catalunya aprueba la propuesta de escolarización obligatoria hasta los 18 años

• El organismo entregará el documento 'Ahora es Mañana' a la consellera de Ensenyament, que lo tendrá que presentar al Parlamento
• El documento se ha aprobado por mayoría, pero con la oposición de las organizaciones sindicales y la FaPaC.

Actualizada 18/07/2017 a las 18:08

Después de meses de trabajo y debate, el Consell Escolar de Catalunya (CEC) ha aprobado el documento de  Ahora es Mañana, una recopilación de ponencias que definen cómo tendría que ser el sistema educativo catalán y que, entre otros aspectos, propone la escolarización universal a los 2 años, la obligatoriedad de ir a la escuela hasta los 18 años o un fortalecimiento de la formación de maestros así como cambios en el acceso a la función docente. El documento ha sido aprobado por mayoría pero ha contado con los votos en contra de las organizaciones sindicales, CCOO, UGT, USOC y USTEC-STEs, que consideran que no es el debate que necesita la educación en Cataluña, y la Federación de Asociaciones de Padres y Madres de Cataluña (FaPaC). El texto se entregará a la consellera Ponsatí, que lo tendrá que enviar al Parlamento.

A través de las ponencias de cinco expertos, el documento Ahora es Mañana propone algunos cambios en el sistema educativo catalán, basado en la equidad, la inclusión, el plurilingüismo, la interculturalidad y la participación de las familias. Así, en el documento, se recoge una nueva manera de organizar las etapas educativas, con universalización de la educación a los 2 años para favorecer la estimulación precoz, la continuidad de la etapa de Primària en institutos-escuela como centros hasta los 15 años, y el alargamiento de la escolarización obligatoria hasta los 18 años.

También revisa la formación del profesorado y apuesta por mejorarla y conseguir que todos los docentes tengan formación de master. Al mismo tiempo, pide un cuerpo docente único, con un solo título, y una carrera profesional más flexible entre etapas. Para mejorar la práctica docente se propone una residencia más intensa y la formación permanente. Asimismo, se recomienda cambiar el sistema de acceso a la función docente con entrevistas o simulación de casos reales como métodos de selección de personal.

La autonomía de centros, la atención de la diversidad del alumnado, la participación de las familias o el papel del entorno son otros aspectos en que prestan atención este documento.

Desde d'USTEC-STEs considera que el debate no ha permitido la participación activa del conjunto de la comunidad educativa, y que parte de una mala diagnosis sobre las necesidades de la educación catalana. En este sentido, para el sindicato mayoritario, el mantenimiento de la doble red provoca segregación escolar, y este es el principal problema de la educación del país. USTEC también critica la presencia del poder económico en el sistema propuesto por el documento así como lamenta que no se proponga hacer crecer la democracia en los claustros y consejos escolares. Para el sindicato, muchas de las propuestas que resume el texto son «medidas clásicas del neoliberalismo más tóxico» y por lo tanto, no han querido darle apoyo.

En una línea similar se ha pronunciado CCOO, que ha criticado la «falsa imagen» de participación de la comunidad educativa, denunciando una falta flagrante de pluralidad. CCOO cree que el proceso se ha hecho con «prisas» y defiende que una reflexión de este tipo requiere un trabajo «más razonado y pausado». Además, para el sindicato, el proyecto no tiene en cuenta la situación actual «real» del sistema educativo catalán con restricciones económicas y normativas, ni tampoco se ha incluido otras diversidades como la del ocio educativo, la educación a la pequeña infancia, el mundo municipal la Formación Profesional o la universidad.
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