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A través d'aquest element festiu l'alumnat de cinquè treballarà diverses competències curriculars.

La Escuela La Vitxeta impulsa un proyecto para recuperar el Baile de Marcos Vicente

A través de este elemento festivo el alumnado de quinto trabajará varias competencias curriculares.

Escola La Vitxeta
A través d'aquest element festiu l'alumnat de cinquè treballarà diverses competències curriculars

La Escuela La Vitxeta impulsa un proyecto para recuperar el Baile de Marcos Vicente

A través de este elemento festivo el alumnado de quinto trabajará varias competencias curriculares

Escola La Vitxeta
A través d'aquest element festiu l'alumnat de cinquè treballarà diverses competències curriculars.

La Escuela La Vitxeta impulsa un proyecto para recuperar el Baile de Marcos Vicente

A través de este elemento festivo el alumnado de quinto trabajará varias competencias curriculares.

Escola La Vitxeta

La Escuela La Vitxeta impulsa un proyecto para recuperar el Baile de Marcos Vicente

La iniciativa surgió de un grupo de madres y padres vinculados al teatro, la música y las tradiciones

Actualizada 16/03/2017 a las 13:20

La Escuela La Vitxeta de Reus ha izado la bandera pirata para anunciar que ha puesto en marcha el proyecto de recuperación del Baile de Marcos Vicente, un baile hablado muy popular de la Fiesta Mayor de Reus durante el siglo XIX y comienzos del XX.

La iniciativa surgió de un grupo de madres y padres y se ha convertido en un proyecto educativo de toda la escuela. La obra explica la historia de un pirata valenciano que después de hacer mil fechorías recapacita y abandona su vida delictiva. Es como la obra Mar y Cel, pero con final feliz y educativo.

El objetivo es conseguir que se consolide en el itinerario escolar para que el alumnado refuerce competencias curriculares y adquiera nuevas a través de un trabajo de entorno, que también servirá para ampliar el conocimiento de la ciudad y su historia, cultura y tradiciones.

Una vez diseñado el programa, y después de conseguir la implicación de la dirección y el equipo docente, el 9 de febrero los dos grupos de quinto empezaron a trabajar las coreografías como parte de la hora de educación física con el asesoramiento de una maestra de danzas tradicionales.

Posteriormente, el 23 de febrero, los niños y niñas iniciaron los ensayos de teatro con sus maestras y una monitora de refuerzo especializada. Además, en las próximas semanas, tratarán el texto del Baile en la clase de lengua con la colaboración de un filólogo y gestor cultural.

Según los impulsores, la creación de un baile hablado es más compleja que otros elementos festivos, pero al mismo tiempo plantea unas posibilidades pedagógicas mucho más interesantes: «El teatro es una herramienta motivadora y estimulando para trabajar capacitados y habilitados como la atención, la desinhibición, el saber estar, el esfuerzo, la autoestima, el trabajo en equipo, la empatía, la oralidad, la memorización o la psicomotricidad».
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